怎样上好一堂课

2019-01-04 11:53 浏览数:217

“实行百里者半九十”,不知不觉加入学校已经年多了。共同走来,共同成长,寂静下心来思考,立即学期有收获,啊发生不足。作为一名教师,怎样上好一堂课,凡是每个教师要认真思考的一个很题目。

自己认为好一堂课应把好六只中心教学环节:备课、课堂教学、辅导、修改、考试、评论。

1.备课(组织教材、选择教法、编辑教案)。

备课是上好同堂课的前提,凡是教学工作中的一个要环节。凡是教师因教材内容,结合学生实际情况,组织教材,选择教法,编辑教案的过程,如果不备好课,即使是发生经历的教师,啊很难收到好的教学效果。

(1)组织好教材

教材是教师进行教学的重要依据,凡是教师对学生传授知识的中心资料,所以,教师在熟练地掌握教材,贯通的基础之上,还要达到"了解"、“现”、“成为”的水平,所谓"了解",即使是教师要认真研究教材,把教材的中心思想、内容、原理等弄清楚,做明白;所谓"现",即使对教材的全部内容掌握透彻,并非似懂非懂;所谓"成为"即使把教材内容转化为好的东西,所以好的语言传授给学生,如果学生掌握基础知识和技术,把握住教材重点、困难,连查阅有关参考资料(写、报、教材等),增加教学内容。

(2)选择教法

常言道:教学有法,但是无论定法。立即也就是说,教师要善于选择方法,连创造性地加以利用,力求使教学取得较好的效用。例如:授课法是教学过程中最核心、常用的教学方法,它可以在少数的时间里,传递大量的、系统的辩论知识;说话法和讨论法则有利于激发学生的学习兴趣,推动学生灵活地掌握知识,连培养他们的单独思考能力和语言表达的能力;如果读书指导法则更适用于看、归纳能力较强的学生,他们在对内容比较简便、条理明确的题材常常,使用这种方法会得到更好的效用。

但是,即使同堂课而言,一再综合利用两种或少种以上的教学方法,这样既符合教材和学生心理的需要,并且可以调整课堂气氛,推动课堂教学的顺利进行。

在选择教学方法的同时,教师还答应考虑用何种教学手段来帮助教学。在科学技术不断进步的今天,现代教学技术上课堂已经成为必然,它对于增加课堂容量,推动教学过程的优化和个性化,调整学生的积极,增强教学的质量和效用起到了伟大的意图。所以,教师应积极学习现代教学技术,连制造幻灯片、照耀影片录音、拍摄等现代教学媒体在课堂教学中加以利用。

但是,在选择教学手段的过程中,必须注意其适用性,不能喧宾夺主,再不能为用而用,做形式主义,如果学生只顾热闹,如果把本节课的教学目标抛在脑后。

(3)编辑教案:(教案书写)把小说改编成电影剧本的过程。

实际结构:

①教学科目时间和班级

②教学目标和要求

③教学重点和难点

④教学课题和教学内容(教材内容做形成教师的作品)

⑤教学课题所选用的教学方法

⑥教具的部署

⑦教学过程及时间的部署

⑧板书的计划(包括版图设计)

⑨教学小结的内容,作业及思考题,教学体会。

2.课堂教学:即使教师自编、自导、从演(说话)。

把握课堂教学的五大环节,尽可能保持课堂气氛活跃、当然(和老师个性有关)。注意教态、师德,教学方法灵活多样,尽可能在讲解过程中使用多媒体、幻灯、挂图、模型,课后要让学生感到回味无穷。

①课堂教学的中心要素

课堂教学的中心要素是教学内容,课堂教学的目的是传知识,所以一定要完成教学内容丰富、观正确,文化量能达到塑造目标的要求,如果发生一定的新知识和规范外语。

②关于课堂教学的中心要求列表如下:(五大环节)

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3.辅导。

课堂辅导、课后辅导、专题辅导。

辅导的性质和课堂小结类似,但是辅导的限制更广泛,但是超过多次课,甚至一依照书。

4.修改。

修改作业、试验报告,如果求全批全改。

修改教师姓名、批阅成绩和批阅时间。

5.考试。

考前辅导、教师自己安排,一般不犯统一要求。

考试命题为中心内容为主,占80-90%,困难内容适当占5%,超纲写在5%左右。阅卷公正,正确评价。

6.评论:自己评论、教师评价、学生评。

理论课的课堂教学质量高低有那个特别的评论指标体系,否则就是很难做到评价的公正和公正性。教师要出口好课,必须要掌握评价指标体系的内蕴。现提出理论课授课质量评价指标体系如下:

(1)教学态度

①依照时守纪

②衣着整洁大方

③态度从容亲切,神自然,情绪饱满

④备课充分,脱稿讲授。

(2)教学内容

①教学目的明确,切合大纲

②观正确,概念清楚

③重要突出,详略得当

④内容丰富,体现进展,辩论联系实际

⑤比方生动、适当,题材设计合理

⑥援外语专业词汇。

(3)教学方法

①注意启发和师生交流

②能够灵活、得心应手地把握怎堂课的教学

③能够以大纲要求因材施教,教书育人

④能够对、熟练地使用现代教育技术手段

⑤语言生动,告知速适中,动人

⑥系统性、逻辑性强。

(4)教学效果

①学生听课认真

②课堂气氛活跃,学生积极参与

③教学上预期目标,学生反映良好。